Forestillingen om, at et overskud af tv i børns liv fører til problemer, er ikke noget nyt. Det er dog vigtigt at forstå, hvilke specifikke syge virkninger der kommer i spil. Et aspekt, der er kommet ind for meget undersøgelse, er mediets potentiale til at underminere et af de mest kritiske, formative elementer i et barns liv: Uddannelse.
Tv til småbørn
Psykolog John Grohol skriver på PsychCentral-hjemmesiden og påpeger, at de fleste børneudviklingseksperter anbefaler, at børnene ikke ser absolut fjernsyn før 2 eller 3 år. En undersøgelse foretaget ved University of Washington viste, at børnene ser mest TV før alder 3 udført fattigste på læsning og matematiske tests i alderen 6 og 7. Dette tyder på, at tv-apparatets negative indflydelse begynder længe før et barn begynder formel skolegang.
Kortere opmærksomhedsspænding
Forskere ved Columbia University's College of Physicians and Surgeons besluttede at 14-årige, der så tre eller flere timer tv om dagen, var i fare for dårlig opmærksomhed og de ledsagende læringsproblemer. Typen af de fleste tv-programmer, med en hurtig rækkefølgen af forskellige ideer og billeder i shows og reklamer, har tendens til at nedbryde evnen til at fokusere i længere tid.
Holdning
En bred vifte af akademiske studier har vist, at barndoms timer brugt foran fjernsynet kan knyttes til aggressiv adfærd og dårlig holdning i skolen, ifølge en artikel i det London-baserede magasin New Scientist. Et 15-årigt studie fra University of Michigan fandt faktisk, at sammenhængen mellem tv-tv-voldsvisning og aggressiv adfærd bliver værdsat nok til at fortsætte i voksenalderen.
Creative Thinking og Executive funktion
En foreslået mekanisme for måden fjernsyn skader pædagogisk præstation drejer sig om tabet af "kreativt spil". Ifølge National Institute for Early Education Research ved Rutgers University, hjælper denne form for leg, lettet af en dygtig lærer, at opbygge executive-funktion, hvilket igen hjælper børn med at lære selvdisciplin og at kontrollere impulser. Desuden hjælper denne type spil børn med at lære at arbejde i grupper, dele og løse konflikter - som alle er vigtige for et barns akademiske succes
