De sidste årtier er blevet fyldt med forskning for at finde ud af de mest indflydelsesrige faktorer i at bestemme et barns succes i skolen. Resultaterne hidtil understøtter en mangesidig løsning til at hjælpe børnene med at udmærke sig. Ifølge Sandra L. Christenson, ph.d., hvilke familier og samfund gør for at understøtte akademisk succes opvejer langt andre faktorer som indkomst, etnicitet og socioøkonomisk status.
Indstil scenen
Forældrenes og familiens holdninger til læring er en af de vigtigste faktorer, der påvirker et barns evne til at lykkes i skolen. Når børn ved, at deres forældre forventer, at de konsekvent går i skole, tjener gode karakterer og afslutter deres lektier, de lever ofte til de forventninger. Børn uden de familiære forventninger har ikke tendens til at se betydningen af uddannelse og er mere tilbøjelige til at springe over skole, ignorere lektier og udføre dårligt. Familier kan skabe en kultur med høje akademiske forventninger ved at sikre, at deres barn har tilstrækkelig tid og plads til at lave sine lektier og ved regelmæssigt at diskutere de emner, han lærer i skolen.
Bliv involveret
Ifølge en bedste-praksis kort på inddragelse af forældrene i skole ved University of Michigan, studerende, hvis forældre er involveret med skole tjene højere kvaliteter, komplet hjemmearbejde mere regelmæssigt og er mindre tilbøjelige til at blive involveret i alkohol eller stofmisbrug og voldelig adfærd. Forældre kan blive involveret i skoler gennem frivilligt arbejde i klasseværelset, chaperoning feltrejser og tilslutning til forælder-lærerorganisationen. Forældre kan også blive involveret ved at yde støtte til ekstracurricular aktiviteter som musik, teater eller sport.
Open Up Lines of Communication
Hyppig og åben forælder-lærer kommunikation er afgørende for børns skolesucces. Når forældre ved, hvad deres barn lærer i skolen, kan de diskutere disse emner og give yderligere muligheder for at udforske dem. Hyppig kommunikation mellem forældre og lærere tillader også forældre at yde øjeblikkelig ekstra støtte, når deres barn kæmper med et emne, snarere end at vente, indtil rapportkort sendes hjem. Når foreldrene ser et rapportkort, er det ofte for sent at hjælpe et barn med at få et emne, fordi klassen allerede har flyttet videre til noget andet.
Pas på det grundlæggende
Skoler kan hjælpe familier med at sikre deres børns akademiske succes ved at gøre programmer tilgængelige for at hjælpe dem med at opfylde børns grundlæggende behov. Ifølge Del Our Strength oplever næsten 17 millioner børn i USA "fødevaresikkerhed", der løber tør for mad uden penge til at købe mere, hoppe over måltider eller reducere portionsstørrelsen for at strække ledig mad. Børn, der oplever fødevaresikkerhed, har en sværere tid at lære end dem, der regelmæssigt har nok næringsrik mad at spise. Skoler kan opmuntre familier til at deltage i billige eller gratis måltidsplaner, hvis de er berettigede, og henvise forældre til fællesskabsbaserede madprogrammer.
Gøre mere
Når eleverne står overfor socioøkonomiske hindringer for uddannelse, herunder fattigdom og usikre kvarterer, kan skolerne tilbyde udvidede læringsmuligheder for at hjælpe imod disse faktorer. Head Start og andre tidlige barndomsuddannelser hjælper unge børn med at udvikle tidlige færdigheder inden for færdigheder. Ifølge Ohio's Resources for Extended Learning Opportunities vil et godt udvidet læringsprogram hjælpe eleverne med at forbedre selvtillid, reducere skadelige adfærd, herunder alkohol og narkotikamisbrug, og forbedre læsning og matematik testresultater. Udvidede læringsmuligheder kan være skolebaserede eller samfundsbaserede og give sjove, konstruktive aktiviteter efter skole, i weekender og i sommerferien.
