Forsinkelser i børneudvikling kan være fysisk, følelsesmæssig, kognitiv eller social. De opstår, når et barn ikke udvikler sig til samme basispris som andre børn i samme alder. Udviklingsforsinkelser af nogen art har en negativ indvirkning på erhvervelsen af sociale færdigheder. Det sker ofte fordi forældrene og børnene ikke forstår og derfor ikke kan tilpasse sig atypisk udvikling. De tidligere udviklingsforsinkelser opdages i dit barn, jo lettere vil det være at hjælpe ham med at lære nødvendige og aldersmæssige sociale færdigheder.
Risikofaktorer
Børnsofre af misbrug og forsømmelse er også i fare for en forsinkelse i social kompetenceudvikling. Udviklingsforsinkelser skyldes en række forskellige situationer og handicap. Nogle børn er født med abnormiteter, som kan bidrage til forsinkelser i udviklingen, såsom Downs syndrom og autisme. Andre faktorer, der også sætter børn i fare for forsinkelser, som påvirker sociale færdigheder, er miljømæssige eller psykologiske. Nogle almindelige eksempler omfatter misbrug, forsømmelse og reaktiv vedhæftet lidelse. At være opmærksom på dit barns eller elevernes interaktion med andre hjælper med at bestemme tilstedeværelsen af udviklingsforsinkelser og hjælper med at sikre, at barnet opnår tilstrækkelige sociale færdigheder.
Konsekvenser
Børn med udviklingsforsinkelser har svært ved at socialisere, hvilket ofte fører til isolation fra jævnaldrende. Børn, der ikke når udviklingsmiljøer, når de bør have tendens til at føle sig ude af plads omkring deres jævnaldrende. I situationer, hvor en udviklingsforsinkelse er fysisk eller kognitiv, er der i modsætning til social et barns sociale færdigheder stadig negativt påvirket. På grund af den stress, der kommer med vanskeligheder med at udvikle, er det mere sandsynligt, at et barn ikke vil tage den nødvendige tid og kræfter for at få venner eller danne andre sociale relationer. Når et barn bliver ældre, vil denne manglende evne til at fungere i sociale situationer gøre skolen og livet generelt mere og mere vanskeligt.
Pervasive udviklingsforstyrrelser
Børn med pervasive udviklingsforstyrrelser kan undertiden svært ved at kontrollere følelser. Pervasive udviklingsforstyrrelser - som omfatter autisme, aspergers syndrom, barnesvigt og rettsyndrom - er præget af forskellige grader af sociale, kommunikations- og adfærdsmæssige problemer. Autistiske børn har for eksempel kommunikationsudfordrere, der spænder fra aldrig at tale til forholdsvis normal sprogudvikling. Børn diagnosticeret med pervasive udviklingsforstyrrelser har svært ved at være i sociale situationer på grund af manglende evne til at kontrollere følelser, relatere til andre og udvikle konversationsevner.
Sådan hjælper du
Socialisering af børn med forsinkelser i udviklingen i en tidlig alder hjælper med at lære sociale færdigheder. Lærere og forældre er de bedst rustede til at hjælpe med at socialisere børn, der lider af en udviklingsforsinkelse. En fælles måde at gøre det på er at sørge for, at barnet ikke er isoleret fra andre i sin aldersgruppe, enten i eller udenfor skolen. Børn, der knytter sig til samme alderspædagoger fra en tidlig alder, vil være mere tilbøjelige til at finde måder at passe ind, selv når et eller flere udviklingsområder er blevet forsinket. Når en udviklingsforsinkelse er blevet diagnosticeret og adskilt fra andre mulige forklaringer, er en behandlingsplan, der omfatter talesprogsterapi, adfærdsterapi eller socialtræningsuddannelse, nyttig.
