At lære om det metriske målesystem behøver ikke at være en vanskelig eller ubehagelig opgave. På mange måder er metrisk måling meget lettere at beherske end det engelske system. Alt hvad der virkelig er nødvendigt er at huske størrelsespræfikserne i rækkefølge og evnen til at følge regler af rote. Ældre studerende vil drage fordel af anvendelsen af viden om decimalfraktioner.
Undervis ordforrådet
Trin 1
Indfør de metriske basismål: måler for længde og afstand, gram for masse eller vægt og liter for volumen. Øv klassificering af måleopgaver i henhold til den mest hensigtsmæssige enhed. Dette kan ske mundtligt eller skriftligt. Studerende kan nyde en scavenger jagt, hvor spillere finder emner at måle med hver type enhed.
Trin 2
Indfør de fælles metriske præfikser: kilo-, hekto-, deca-, deci-, centi- og milli-. Brug et diagram til at vise relative størrelser ved at placere præfikserne i rækkefølge fra største til mindste.
Trin 3
Hjælp eleverne til at huske de relative størrelser af metriske præfikser ved hjælp af en mnemonic som "Køkken har dejlige brune drager, der bærer svampe."
Undervis processen
Trin 1
Opret et metrisk præfiksdiagram med bokse under hvert præfiks. Duplikere eller vise denne hjælp til, at eleverne kan bruge i læringsprocessen.
Trin 2
Lær eleverne til at skrive det metriske mål, der skal konverteres til boksene under præfiksitlerne, et ciffer i hver boks. Sæt dem stednummer i boksen under enhedens navn. For eksempel ville 23,6 centimeter have 3 i boksen under centimeter.
Trin 3
Lær eleverne at sætte decimaltegnet på nettet efter boksen indeholdende deres stednummer. For 23,6 centimeter er de tre skrevet i boksen under centimeter, og decimaltegnet skal placeres på linjen mellem de tre og seks.
Trin 4
For at konvertere til en anden størrelse af metrisk foranstaltning, skal du blot flytte decimaltegnet til linjen til højre for det tilsvarende præfiksnavn. Hvis du konverterer 23,6 centimeter til millimeter, skal du placere det nye decimaltegn på linjen til højre for millimeterkolonnen. Udfyld nuller efter behov i eventuelle tomme bokse mellem det gamle nummer og det nye decimaltal.
Trin 5
Reducer brugen af diagrammet, da eleverne bliver dygtige, flytter decimaltegnet til det rigtige antal steder til højre eller venstre og placerer nuller i det nye nummer korrekt.
Lær decimal manipulering ved hjælp af multiplikation og division
Trin 1
Gennemgå stedværdikoncepter ved hjælp af basis-ti blokke eller lignende manipulativer. Studerende skal forstå, at ti blokke kombineres for at danne en tiental blok, 10 ti blokke kombineres for at danne en hundrede blok og så videre.
Trin 2
Omdøb de basis-ti blokke for at demonstrere begreber relateret til decimalfraktioner. For eksempel kan enhedsblokkene omdøbe tiendedele blokke. Ti skal nu tilsluttes for at danne en ny enhedsblok.
Trin 3
Gør nummer modeller til at matche manipulationer af de grundlæggende ti blokke. Tilslutning af ti blokke til dannelse af den næste type blok kan skrives som multiplicere med ti. At adskille blokke i deres komponentstykker kan skrives som opdeling med ti.
Trin 4
Demonstrér, hvordan multiplikation og division med multipler på ti får decimalpunktet til at bevæge sig, når nummermodeller anvendes. Få eleverne til at praktisere indtil dygtige.
Trin 5
Demonstrere, hvordan man bruger dette begreb multiplikation og division med multipler på ti for at løse metriske konverteringsproblemer. Få eleverne til at praktisere disse konverteringer, indtil de er dygtige.
Ting du skal bruge
- Metriske måleværktøjer
- Papir og blyant
- Metrisk præfiksdiagram
- Base-ti blokke eller lignende manipulativer (valgfrit)
Tips
- Spil matchende spil, der kræver, at eleverne genkender tilsvarende mængder som 3 meter og 300 centimeter.
Advarsler
- Yngre studerende vil have brug for mange konkrete erfaringer med disse ideer, og de kan ikke være parate til at forstå den symbolske notation om at multiplicere eller dividere til at konvertere mellem metriske enheder.
