Selv om babyer lærer at tale med forskellige satser, lærer næsten alle små, hvordan man danner ord og sætninger i en lignende rækkefølge, begyndende med enkle stavelser og graduering til mere komplekse ideer som spænding. På bare nogle få korte år går et barn fra intet sprog til at danne sammenhængende sætninger efter grammatiske regler. Denne proces kaldes syntaktisk udvikling.
Generelle oplysninger
Syntaks henviser til de regler, der bruges til at kombinere ord for at gøre sætninger; Syntaktisk udvikling er den måde børn lærer disse regler på. Syntaktisk udvikling måles ved hjælp af MLU, eller den gennemsnitlige længde af udtryk, som i grunden er den gennemsnitlige længde af et barns sætning; dette øges, når et barn bliver ældre. Ifølge Jean Berko Gleason's bog "The Development of Language" går børnene gennem fem stadier af syntaktisk udvikling, som blev identificeret af Roger Brown i 1973. Børn udvikler automatisk syntaktiske regler uden udtrykkelig instruktion; de lærer det simpelthen ved at lytte til andre taler omkring dem.
Trin I
Mellem 12 og 18 måneder begynder babyer normalt at bruge ord til at kommunikere, begyndende med enordsudtalelser som "mere", "gå" eller "hund". Inden for et par måneder efter at de har udtalt deres første ord, Flyt ind i fase I i syntaktisk udvikling, to ordkombinationer. Ifølge Gleason består disse primitive sætninger hovedsageligt af navneord, verb og adjektiver med mangel på vigtige grammatiske elementer.
Trin II
Som børn bevæger sig gennem de fem stadier af syntaktisk udvikling, vokser deres sætninger i længden. Ifølge talesprogpatologen Caroline Bowen begynder børn at lære grammatiske elementer i trin II, normalt mellem 28 og 36 måneder. De fleste småbørn erhverver disse elementer i samme rækkefølge, begyndende med den nuværende progressive -ing, så præpositionerne i og på.
Trin III
Bowen skriver, at fase III omfatter erhvervelse af uregelmæssige overspændte ord, såsom "faldt" efterfulgt af tilføjelse af "s" til possessives, så korrekt brug af "at være" verb, såsom "er" vs "er". Denne fase opstår normalt mellem 36 og 42 måneder.
Trin IV
Fase IV, der kommer mellem 40 og 46 måneder, omfatter forståelse af artikler, den regelmæssige tidsforbrug (tilføjelse -ed) og tredje person regelmæssig nuværende tid, såsom "han griner." Småbørn anvender generelt generelle regler til alle ord, før de lærer uregelmæssigheder. For eksempel vil et lille barn ofte sige "godt" eller "fod" før han siger "gik" eller "fødder." Men det viser forståelsen af reglerne; det er et andet automatisk lært fænomen.
Trin V
Fra 42 måneder når børnene etape V, som omfatter brugen af sammentrækninger som "Jeg er" og "du er." De bruger tredjeperson uregelmæssig nutid, som "hun har" og mere komplicerede anvendelser af " at være "verber, som at kombinere dem med andre verb og danne sammentrækninger med dem. Ifølge Bowen har børnene normalt behersket alle disse faser med 52 måneder og skulle kunne danne fire til fem ord sætninger omkring 4 år.
