Menneskehensyn er fleksibel og adaptiv, der er i stand til at tage i og inkorporere alt omkring dem. Det er denne kapacitet, der har løftet menneskeheden ud over naturens blotte impulser. Handlingen om at lære sig selv er imidlertid også noget, der kan støbes, hvilket påvirker måden, som et barn ser verden på.
socialisering
Socialisering er den handling, hvormed folk erhverver og udvikler kulturelle normer, personlighedstræk og adfærd fra dem, som de er omgivet af, såsom familie, ligestillede, religion og staten. Dette kan opnås enten bevidst eller ubevidst. Genetik spiller også en stor rolle i retningsgivende adfærd, men socialisering hjælper med at skumme disse irriterende træk. For eksempel læres sema-stammefolkene i Malaysia at være blide og undgå problemer, men Yanomam? Indianere i det nordlige Sydamerika er uddannet til at være aggressive. Psykolog Silvan Tomkins var berømt for sin evne til at læse en persons adfærd lige fra de ansigtsudtryk, han havde lært fra sin stamkultur. Imidlertid er disse arketyper mere af en generalitet end en regel.
Fungere
Socialisering er normalt selvopfyldende. Læring påvirker socialisering, som påvirker læring, så det er nyttigt at opdele læring yderligere: måden, hvormed sindet er kognitivt struktureret for at lette læring og den egentlige lære at lære. Begge kan imbibes fra samfundet og miljøet omkring individet, der begynder tidligt i hendes liv. Disse kan påvirke kreativitet, entusiasme for læring og selve konteksten i en gruppe. En artikel i 10 juli 2010-udgaven af "Newsweek" af Po Bronson og Ashley Merryman rapporterede for eksempel, at aktiviteter, der fremmer ideegenerering og rollespil, også skaber kreativitet. Dette påvirker igen, hvordan vi lærer.
Choices
En undersøgelse foretaget af Sheena Iyengar og Mark Lipper i Japantown fandt San Francisco, at kulturer ofte påvirker, hvordan børn vælger, mens de lærer. Både Anglo-amerikanere og asiatiske amerikanere fik lov til at lave anagrammer, men typen af anagrammer, der skulle gennemføres, skulle vælges af deres lærere, deres mødre eller sig selv. Anglo-amerikanerne foretrak overvejende at gøre deres eget valg og var ikke meget modtagelige, da dette valg blev lagt i hænderne på en autoritetsfigur. Asiatiske amerikanere var meget mere tilbøjelige til at erhverve sig, men til deres mødre og ikke så meget til deres lærere. Ifølge Sheena Iyengar var valg for asiatiske amerikanere "en måde at skabe samfund og harmoni på ved at afvige fra valg af mennesker, som de stolede på og respekterede."
typer
Socialisering påvirker, om vores læring er meget individualistisk eller kollektiv i naturen. Nogle læring er konservativ og orienteret om overensstemmelse og hierarkisk struktur. Andre former for læring giver børn mulighed for at styre deres egne oplevelser. En kognitiv model udviklet af Hennan A. Witkin i 1962 delte eleverne i to typer: Feltuafhængige, der forsøger at strukturere verden omkring dem og feltafhængige, som tager en mere holistisk tilgang.
Betydning
Ruth Ellen Bean fandt, at de uafhængige elever kommer fra "lande eller samfund med strenge børneopdrætspraksis, højt socialiserede landbrugs- og / eller autoritære miljøer, hvor barnet er kontrolleret og presset til at tilpasse sig", mens feltafhængige elever kommer fra mere autonome samfund . Dette påvirker hvordan de lærer - for eksempel om eleverne kan manipulere de dele eller hele det, de lærer - men ikke nødvendigvis deres naturlige gaver eller tilbøjeligheder.
