Når det kommer til undervisning, er klasseledelse en grundlæggende færdighed til at mestre. For at lære effektivt, har eleverne brug for et positivt klasseværelse uden forstyrrelser. De skal følge regler og have respekt for deres lærer, deres jævnaldrende og sig selv. Lige så stærk klasseledelse kan hjælpe et barn til at lykkes, kan dårlig klasseledelse forstyrre dit barns evne til at trives og lære.
Støj
I et travlt klasseværelse er en del klasselysestøj uundgåelig, uanset om det er fra skærpende blyanter, lynlåse og pakning af rygsække eller blæse næser. Men når lærere ikke kontrollerer lydniveauet i et klasseværelse, kan effekten være til skade for eleverne. For eksempel viste en undersøgelse i Applied Cognitive Psychology journal at baggrundsstøj betydeligt påvirket et barns evne til at udføre komplekse kognitive opgaver. Hvis dit barns lærer tillader eleverne at chatte, mens hun lærer, lytte til musik under lydløs læsning eller bruge deres blyanter til konstant at trykke på, tryk på, tryk på deres skriveborde. Denne adfærd kan sætte stangen lav i forhold til, hvor stille de skal være under klassen. Som følge heraf kan deres evne til at koncentrere sig og derefter deres akademiske præstation, lide.
Disruptive Students
Næsten hver lærer har stødt på studerende, der synes at gøre forstyrrelser i klassen deres hovedprioritet. De kan tale konstant, råbe ud svar, råbe tilfældige sætninger i midten af klassen, hop sæde eller mobbe andre elever i håb om at få en stigning ud af deres jævnaldrende og lærere. Uden hurtig handling fra læreren kan denne type elevadfærd inficere en hel klasse, opfordre andre elever til at deltage i og forhindre eleverne i at lære, fordi de sandsynligvis vil være mere opmærksomme på klasseklovnen, end de er for læreren. Hvis dit barn fortæller dig, at hun har problemer med at lære eller være opmærksom på grund af en forstyrrende studerende, skal du ikke være bange for at tale med sin lærer om situationen. Hvis der efter en periode ikke er sket noget, kan du få barnets rektor til at gribe ind.
Manglende indsats
Gennem en skoledag gennemfører eleverne forskellige opgaver. Nogle er graderet, og nogle er bare til at udøve en færdighed eller et begreb. I højere grad især kan eleverne ikke lægge en indsats, hvis de ved, at en opgave ikke bedømmes for point. Uden et incitament til at arbejde kan eleverne nægte at fuldføre en opgave eller deltage i klassen, og denne mangel på indsats kan sprede sig som en virus gennem en klasse. Ikke kun skal incitamenter til arbejde etableres, men også sanktioner for ikke at arbejde skal også fastsættes. Selvom dit barn typisk er en dedikeret studerende, kan hun stoppe med at sætte indsats i hendes arbejde, hvis hun ser, at dårlige studerende ikke straffes for at springe opgaver eller vende sig i skummelt arbejde.
Rutiner og procedurer
Effektiv klasseledelse begynder på skolens første dag, når lærerne diskuterer klasseregler, rutiner og procedurer med deres studerende. Når eleverne ved hvad der forventes af dem, forbedres deres adfærd, og de er mere rustede til at koncentrere sig om deres lektioner. Til at begynde med skal de studerende vide, hvad der forventes af dem, når de først går ind eller forlader lokalet, hvad de skal gøre, hvis de skal bruge hallpasset eller når de har brug for hjælp fra deres lærer og hvor de kan finde forsyninger. Hvis dit barns lærer ikke har etableret grundlæggende rutiner og procedurer, vil eleverne miste værdifuld undervisningstid, hvilket helt sikkert kan hæmme deres akademiske ydeevne og skabe stress og frustration. Hvis dit barn virker frustreret over den manglende rutine i sit klasseværelse, skal du tale med sin lærer.
