Visuel opfattelse er defineret som øjets evne til at indhente information og fortolke det. Det er ikke kun at se, men oversætte visuelle billeder til information, som hjernen kan huske, organisere, genkende og bruge. Det gør det muligt for børn at forstå, hvad et billede betyder, for eksempel form og brevgenkendelse. Ifølge optometriste Michele Bessler og Martin Birnbaum har en ud af fire børn visuelle problemer, herunder visuelle opfattelsesspørgsmål, der kan påvirke akademisk præstation.
Indvirkning
Visuelle perceptuelle problemer kan påvirke mange områder af akademisk præstation hos børn. Under læsning kan børn opleve vanskeligheder med at genkende bogstaver, der ligner eller ord, de har set før. Stavning kan påvirkes af visuelle perceptuelle problemer, da børn ofte vendes bogstaver og tal. Tolkning af matematiske symboler, diagrammer, kort, grafer og diagrammer kan også være svært. Endelig kan håndskrift og venstre / højre diskrimination for finmotoriske og brutto motoriske aktiviteter også blive påvirket af visuelle perceptuelle problemer.
komponenter
Komponenter af visuel opfattelse omfatter visuel diskrimination, visuel hukommelse, rumlige relationer og visuel motor integration. Visuel diskrimination er evnen til at se forskelle eller ligheder i objekter, figurer og tegn, mens visuel hukommelse gør det muligt for et barn at huske formen, størrelsen og placeringen af et objekt. Rumlige forhold med hensyn til visuel opfattelse henviser til et barns evne til at se noget og forstå dets forhold til det omgivende rum - som f.eks. Forståelse af retninger og læsning af kort. Visual motor integration er evnen af øjnene og hænderne til at arbejde sammen på en koordineret måde.
Tegn og symptomer
Børn kan udvise mange forskellige tegn og symptomer på et visuelt perceptuelt problem, såsom klager over øjenstamme, taber deres plads ved læsning, langsom læsning og problemer med at genkende former og kopiere dem. Nogle børn kan også have dårlig øje / håndkoordinering til fine motoropgaver, som f.eks. Binding af sko eller sportslige aktiviteter som sport. De kan have problemer med rumlige relationer, som f.eks. At samle puslespil.
Vurdering
Visuelle perceptuelle problemer vurderes generelt af en adfærdsmæssig optometrist. Der findes flere standardiserede tests, som måler visuelle perceptuelle færdigheder, såsom testen af visuelle perceptuelle færdigheder (TVPS), udviklingstesten for visuel integration (VMI), motorfri visuel perceptuel test (MVPT). Mens adfærdsmæssige optometriste kan vurdere for visuelle perceptuelle problemer, kan læringsspecialister, psykologer eller ergoterapeuter også administrere disse standardiserede tests.
Behandling
Optometriste kan hjælpe med visuelle perceptuelle problemer gennem visionterapi, der tager sigte på at afhjælpe behandling og tolkning af visuel information. Gennem øjenøvelser og aktiviteter kan børn arbejde på at forbedre deres visuelle perceptuelle færdigheder. Nogle eksempler på aktiviteter, der kan forbedre visuelle perceptuelle evner, omfatter labyrinter, prikker til prikker, gåder, skjulte billeder og kopiering af former og objekter.
