Et barn er identificeret som udviklingsmæssigt forsinket, hvis han ikke opnår udviklingsmiljø inden for de almindeligt accepterede tidsrammer. For eksempel begynder de fleste børn at gå mellem 9 måneder og 15 måneder. de er i stand til at gå alene ved den tid, de er 2 år gamle. Et barn, der ikke er i stand til at gå uafhængigt inden for et par måneder af denne alder, vil blive betragtet som forsinket i dette område. Der er fire hovedområder med udviklingsmæssige bekymringer: sociale / følelsesmæssige, kognitive, fine / grove motoriske færdigheder og sprog / tale.
Rutiner
Etablering af procedurer og rutiner er en af de bedste strategier for udviklingsforsinkede børn. Struktur og forudsigelighed i læring giver en følelse af stabilitet for børn, som allerede ved eller føler, at de er forskellige fra andre børn. Forældre skal arbejde med lærere for at skabe lignende forventninger, så skole og hjemvaner ikke er fuldstændig uforenelige. For eksempel, hvis forældre ved, at hendes barn arbejder godt sammen med en søskende, kan hun bede læreren om at tildele peerhjælpere i klasseværelset. Hvis læreren kræver, at børn læser eller ser bøger tydeligt i 20 minutter, kunne forældrene efterligne dette hjemme.
manipulatives
Børn med udviklingsforsinkelser vil drage fordel af praktisk uddannelse. Manipulativer er uddannelsesmæssige hjælpemidler, der supplerer og forstærker specifikke færdigheder. Alfabet brevfliser, træblokke og plastformer er materialer, der hjælper børn ved at give et konkret eksempel på et koncept. Ifølge den uddannelsesmæssige hjemmeside, hjælper Math og Reading Help for Kids, manipulativer hjælpe forsinkede studerende med at forstå nye matematiske fakta ved at repræsentere tal med figurer eller to og tredimensionelle tegninger. Håndtering af disse manipulativer forbedrer også fine og brede motoriske færdigheder.
Udtryk
Udviklingsmæssigt forsinkede børn drager fordel af flere læringsstrategier. Arbejdsark og håndskriftsaktiviteter vil ikke være effektive for børn, der har svært ved at holde en blyant i længere tid. Alternative strategier som at tegne billeder eller skrive korte sætninger giver børn en måde at udtrykke sig og skabe tillid til deres skriveevne. Succes i små opgaver vil motivere dem til at arbejde hårdere for at forbedre skrivefærdighederne.
Diskussion
Udviklingsforsinkede børn kan have tale- eller sprogproblemer. De må ikke formulere lyde korrekt eller vide nok udtryksfuldt sprog til at kommunikere effektivt. At deltage i hyppige diskussioner er en effektiv strategi. Forældre og lærere kan læse højt og derefter bede om kommentarer og udtalelser om bogen. Målet er at få børn til at føle sig godt tilpas med at dele deres tanker med voksne og jævnaldrende.
