Tidlig barndomsuddannelse kan påvirke et barns akademiske succes og reducere forekomster af kriminalitet og misligholdelse, ifølge professor W. Steven Barnett, forfatter til "Videregående uddannelse og dens varige virkninger: Forsknings- og politiske konsekvenser" offentliggjort af National Institute for Early Education Research . Børn, der er indskrevet i undervisningsuddannelserne, kan også modtage direkte fordele i adfærd, tankeprocesser, socialisering og læringsevne.
Indvirkning på førskole
Tidlig uddannelse kan øge kognitive færdigheder hos børn, ifølge forfatterne af "Economics of Education Review", der blev offentliggjort i februar 2007-spørgsmålet. Børn fra underbetjente samfund, der deltog i førskolebarnet, viste mere kognitiv forbedring end deres kammerater uden førskole. Columbia University forskere bekræfter denne forbindelse gennem deres studie offentliggjort i juli 2003 udgave af "Developmental Psychology." De fandt, at for tidligt fødte 8-årige, der deltog i 400 eller flere dage med børnehave i alderen 2 og 3 år, scorede højere på IQ-test end tidligere fødte 8-årige med lignende baggrunde, der ofte gik i skolebarnet.
Hvad førskole er bedst?
Men det er ikke nok at gå på en børnehave. Et barns udvikling kan have lige så meget at gøre med, hvilken type tidlige læringsmiljø han er i. Efter at have gået ind i børnehaven, havde børn, der havde været indskrevet i førskoleprogrammer, ikke placeret i offentlige skoler, mere adfærdsmæssige problemer end børn, der deltog i førskolebørn i offentligheden skoler. E.S. Peisner-Feinberg og hans kolleger ved University of North Carolina i Chapel Hill offentliggjorde en undersøgelse i september / oktober-udgaven af "Child Development", der viste, at børn, der deltog i højkvalitets samfundsbaserede børnecentre, optrådte bedre gennem anden klasse i forhold til børn, der havde været indskrevet i mindre kvalitets dagcentre.
Positive resultater
Forbedrede kognitive færdigheder kan føre til forbedrede akademiske resultater. Børn indskrevet i prekindergarten udførte bedre i læsning og matematik, da de kom ind i klasseskolen, oplyser forfatterne af "Economics of Education Review." Børn, der er indskrevet i uddannelserne i tidlig barndom, er mindre tilbøjelige til at blive tilbageholdt en klasse i skolen, ifølge Public Policy Forum. Disse børn har også en mindre sandsynlighed for at blive indskrevet i specialundervisningsprogrammer.
Gavnlige funktioner af førskole
Børn indskrevet i højkvalitets dagcentre havde bedre sociale færdigheder end børn, der ikke var indskrevet i sådanne centre, fastholder Peisner-Feinberg. Han og hans kolleger fandt ud af, at udviklingen inden for social færdigheder var højest blandt børn, der dannede tætte og kærlige relationer med førskole- eller dagplejeplejersker.
Positive indflydelser
Tidlig barndomsuddannelse - modtaget hjemme, i førskole, i daginstitution eller andetsteds - kan påvirke barnets fysiske, mentale og følelsesmæssige udvikling. Hjernen hos et barn opdrættet i trygge, kærlige og sikre omgivelser er mere tilbøjelig til at udvikle sig på en normal og sund måde i forhold til et barn, der er traumatiseret mindst én gang, ifølge National Scientific Council on the Developing Child.
