Hurtige fremskridt i motor- eller bevægelsesevner opstår i barndommen og i barndommen. Motorudvikling afspejler et barns evne til at kontrollere og lede frivillig muskelbevægelse. Motorstyring udvikler sig fra toppen ned og fra centrale til perifere muskler ifølge Gerber, Wilks og Erdie-Lalena i Volume 31, 2010 udgave af "Pediatrics in Review." Derfor lærer en baby første mestere hovedet op og lærer meget senere at gå. Et spædbarn vil først lære at styre hendes skuldre og arme før musklerne i hendes hænder og fingre ifølge Judith Brown i teksten "Nutrition Through the Life Cycle."
Historie
Traditionelle synspunkter om børns udvikling af motoriske færdigheder, blot detaljerede stadier i kropsholdning og bevægelsesevne i de første par år af livet. Graden af motorudvikling blev set som faser af liggende tilbøjelige, løftede hovedet, rullede over, sidde, stående og gå. For nylig er der kommet et nyt perspektiv kaldet udviklingsbiodynamik baseret på integration af neurovidenskab, biomekanik og adfærdsvidenskab. Denne opfattelse viser, hvordan opfattelse og handling integrerer og understreger sonderende aktivitet i udviklingen af motoriske færdigheder.
Identifikation
Motor færdigheder identificeres som brutto eller fint. Brutto motor færdigheder involverer brugen af store muskler som dem, der bruges til at gå eller flytte armene. Fine motoriske færdigheder involverer raffinerede bevægelser, som de kræver fingerfærdighed.
Brutto motor færdigheder
Brutto motoriske færdigheder, der udvikler sig i de første 15 måneder af livet, gør det muligt for en baby at få en stigende grad af uafhængighed, begynde at udforske sit miljø og indlede sociale interaktioner med plejepersoner ifølge American Academy of Pediatrics. John Santrock i teksten "Livstidsudvikling" siger, at en baby har lille kontrol over muskelbevægelsen ved fødslen og skal lære færdigheder, som gør det muligt for ham at løfte hovedet fra en udtalt stilling, så senere ruller over, sidder uden støtte, kryber , stå med støtte og gå let.
Ved 18 måneder kan et lille barn trække et stykke legetøj til en snor og klatre op ad trappen ved hjælp af begge hænder og ben. Med 24 måneder kan hun gå hurtigt, balancere på fødderne i en knebøjning, gå baglæns og sparke en bold. Hun kan også kaste en bold og hoppe.
Fin motor færdigheder
Finmotoriske færdigheder begynder med udviklingen af at nå og greb i barndommen, og de bliver mere raffinerede i løbet af de første to år af livet. Roterende skulder- og albuebevægelser bliver senere mere præcise med tilføjelse af håndled, bevægelse af hænderne og koordinering af tommelfingre og pegefinger i pincerbevægelser. Fine motoriske færdigheder forbedres som hånd-øje koordinering modner i de første par år, så barnet kan manipulere knapper, blyanter, lynlåse og sakse.
Betydning
Specifikke resultater som defineret af brutto og fine motoriske evner tjener som markører for normal udvikling og indikatorer for beredskab til nye oplevelser som indførelse af fast mad, toilet træning og andre fysiske og sensoriske udfordringer. For eksempel bør en plejeperson ikke tilbyde et spædbarn fast mad, indtil spædbarnet har udviklet evnen til at støtte hendes hoved i opretstående stilling og motoriske færdigheder til at tygge og sluge fast mad. Fingermad bør kun tilbydes, efter at et spædbarn har udviklet pincer bevægelser, der gør det muligt for ham at forstå og holde små stykker mad.
Den egentlige måned, hvor milepæle forekommer langs tidslinjen for de første to år, varierer så meget som 2 til 4 måneder, men rækkefølgen af resultater er ret konstant. Ifølge American Academy of Pediatrics er definitionen af motoriske færdigheder hos børn vigtig for børnelæger, der overvåger udvikling af motoriske færdigheder som en indikator for normal vækst og udvikling. Forsinket udvikling af motoriske færdigheder kan være forbundet med visse sygdomme og unormale tilstande.
